[[{"content_id":206342,"content_number":0,"portal_id":251,"lang_id":"fa","content_title":"بررسی جزئیات و ایرادات طرح رتبه بندی معلمان \/ آیا این طرح مطابق با انتظارات معلمان اجرا خواهد شد؟\r\n","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"\r\nدبیر کل شورای مرکزی جمعیت فرهنگیان کشور گفت: طرح رتبه بندی معلمان به جهت اینکه یک مطالبه عمومی است، اجرا خواهد شد؛ اما بحث مهم بر روی کیفیت تصویب و اجرای آن است.","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش خبرگزاری دانشجو فرانک آرامی :\r\n\r\n«لایحه رتبه‌بندی معلمان به محض تصویب در مجلس از ابتدای فروردین ماه اجرا می‌شود و اعتبارات آن نیز در بودجه ۱۴۰۰ دیده شده است»؛ این وعده محمد باقر نوبخت، رئیس سازمان برنامه و بودجه دولت دوازدهم درباره تصویب طرح رتبه بندی معلمان است. اکنون پس از گذشت ماه‌ها از سخنان وی و با روی کار آمدن دولت سیزدهم همچنان فرهنگیان در انتظار تصویب و اجرای این طرح به سر می‌بردند.\r\n\r\n\r\nناتوانی دولت در تامین بودجه این طرح تا انتقادات معلمان به برخی از بند‌های طرح رتبه‌بندی و درخواست شان برای اصلاح آن از چالش‌های مطرح شده پیرامون این طرح است. به همین جهت درباره جزئیات و ایرادات این طرح با علی فلاحتکار، دبیر کل شورای مرکزی جمعیت فرهنگیان کشور و عضو ادوار بسیج دانشجویی به گفتگو نشستیم.\r\n \r\n\r\nطرح رتبه بندی معلمان بر اساس سند تحول بنیادین نظام آموزشی در راستای ارتقای شایستگی حرفه‌ای معلمان تدوین شده است، حال به نظر شما این طرح چقدر در تحقق این امر (ارتقای شایستگی حرفه‌ای معلمان) موفق بوده است؟\r\n\r\n\r\nباید درنظر گرفت که رتبه بندی یک تعهد دو جانبه است که هم دولت باید تعهد دهد و هم دستگاه تعلیم و تربیت. دولت باید برای افزایش سطح مالی معلمان متعهد شود و دستگاه تعلیم و تربیت نیز باید مواردی مانند افزایش ساعت کاری معلمان و افزایش کیفیت تدریس را متعهد شود.\r\n\r\n\r\nاما در این طرح ما می‌بینیم که افزایش حقوق و مزایای معلمان به اندازه ۸۰ درصد اعضای هیئت علمی تأمین نمی‌شود و در مقابل هم بحث کیفیت آموزشی از سوی دستگاه تعلیم و تربیت نیز محقق نمی‌شود.\r\n\r\n\r\nنکنه مهم این است که در بحث افزایش کیفیت آموزشی باید مکانیزم‌های ارزیابی معلمان شفاف باشد تا بتوان به نتیجه رسید؛ بنابراین شایستگی حرفه‌ای معلمان با عمل به این دو تعهد به ثمر می‌نشیند.\r\n\r\n\r\nمعلمان در این طرح بر اساس سه شاخص تخصص، شایستگی و عملکرد رتبه بندی می‌شوند به نظر شما این شاخص‌ها قابل اندازه گیری، عینی و استاندارد هستند؟\r\n\r\nما در بحث شاخص‌های ارزیابی به نظام تطبیقی می‌رسیم کشور‌هایی مانند آلمان و فنلاند تجربه‌های موفقی برای ارزیابی سطح معلمان بودند و بسیار در این زمینه کار کرده اند.\r\n\r\n\r\n(در کشور فنلاند دوره آموزشی معلمان ۳ سال به طول می‌انجامد و زمان لازم جهت احراز معلمی پنج سال است. معلمان در این کشور از ۱۰ درصد فارغ‌التحصیلان برتر انتخاب می‌شوند و دو ساعت در هفته را به عنوان پیشرفت‌های حرفه‌ای صرف می‌کنند.)\r\n\r\n \r\n\r\nشاخص‌های ارزیابی معلم صرفا ناظر به خود معلم نیست؛ بلکه خروجی کار یک معلم باید درنظر گرفته شود؛ بنابراین شاخص‌های درنظر گرفته شده در این طرح خیلی نمی‌تواند قابل استناد باشد\r\n\r\n \r\n\r\nنکته مهم این است که در واقع هدف از رتبه بندی افزایش منزلت معلم است که بخشی از آن با افزایش سطح مالی محقق می‌شود و بخشی هم ناظر به خود معلم و آن چهره‌ای است که رسانه‌ها سینما و تمامی ابعاد جامعه از معلم نشان می‌دهند.\r\n\r\n\r\nبرخی از اهالی تعلیم و تربیت معتقدند که طرح رتبه بندی معلمان اجرا نمی‌شود، چون اصولا آموزش و پرورش و مسائل آن در اولویت دولت‌ها نبوده و نیست نظر شما در این باره چیست؟\r\n \r\n\r\nرتبه‌بندی به جهت اینکه یک مطالبه عمومی است، انجام خواهد داد، اما بحث بر روی کیفیت تصویب و اجرای آن است. اما این نکته که گفته می‌شود آموزش و پرورش در اولویت دولت‌ها نبوده و نیست به این خاطر است که محصول رسیدگی به آموزش و پرورش به خود دولت‌ها نمی‌رسد و، چون سیستم آموزش و پرورش اصولاً یک سیستم زمان‌بر است به همین خاطر که دولت‌ها آن را در اولویت خود قرار نمی‌دهند.\r\n\r\n \r\n\r\nاگر دولتی بخواهد آموزش و پرورش را در اولویت خود قرار دهد باید یک وزیر قوی، ساختار شناس و تحول گرا انتخاب کند همچنین باید فارغ از نگاه‌های سیاسی و اقتصادی تنها بر امر تعلیم و تربیت تمرکز شود.\r\n\r\n\r\nمهم‌ترین بحث در میان فرهنگیان این است که این طرح صرفا یک افزایش حقوق ناچیز در فیش حقوقی آن هاست که نه به صورت کامل انتظارات مالی معلمان را برآورده می‌کند و نه منجر به افزایش کیفیت تدریس معلمان و شایستگی حرفه‌ای آنان می‌شود و از طرفی سازوکار‌های درنظر گرفته شده برای رتبه بندی معلمان دقیق و قابل اندازه گیری نیست. با این حال باید دید دولت و مجلس فعلی چه رویکردی را نسبت به اجرای این طرح اتخاذ می‌کند و با چه اصلاحاتی آن را به مرحله اجرا می‌رساند.\r\n","content_html":"

به گزارش خبرگزاری دانشجو فرانک آرامی :<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

«لایحه رتبه‌بندی معلمان به محض تصویب در مجلس از ابتدای فروردین ماه اجرا می‌شود و اعتبارات آن نیز در بودجه ۱۴۰۰ دیده شده است»؛ این وعده محمد باقر نوبخت، رئیس سازمان برنامه و بودجه دولت دوازدهم درباره تصویب طرح رتبه بندی معلمان است. اکنون پس از گذشت ماه‌ها از سخنان وی و با روی کار آمدن دولت سیزدهم همچنان فرهنگیان در انتظار تصویب و اجرای این طرح به سر می‌بردند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n


\r\nناتوانی دولت در تامین بودجه این طرح تا انتقادات معلمان به برخی از بند‌های طرح رتبه‌بندی و درخواست شان برای اصلاح آن از چالش‌های مطرح شده پیرامون این طرح است. به همین جهت درباره جزئیات و ایرادات این طرح با علی فلاحتکار، دبیر کل شورای مرکزی جمعیت فرهنگیان کشور و عضو ادوار بسیج دانشجویی به گفتگو نشستیم.<\/span><\/span>
\r\n <\/p>\r\n\r\n

طرح رتبه بندی معلمان بر اساس سند تحول بنیادین نظام آموزشی در راستای ارتقای شایستگی حرفه‌ای معلمان تدوین شده است، حال به نظر شما این طرح چقدر در تحقق این امر (ارتقای شایستگی حرفه‌ای معلمان) موفق بوده است؟<\/strong><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n


\r\nباید درنظر گرفت که رتبه بندی یک تعهد دو جانبه است که هم دولت باید تعهد دهد و هم دستگاه تعلیم و تربیت. دولت باید برای افزایش سطح مالی معلمان متعهد شود و دستگاه تعلیم و تربیت نیز باید مواردی مانند افزایش ساعت کاری معلمان و افزایش کیفیت تدریس را متعهد شود.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n


\r\nاما در این طرح ما می‌بینیم که افزایش حقوق و مزایای معلمان به اندازه ۸۰ درصد اعضای هیئت علمی تأمین نمی‌شود و در مقابل هم بحث کیفیت آموزشی از سوی دستگاه تعلیم و تربیت نیز محقق نمی‌شود.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n


\r\nنکنه مهم این است که در بحث افزایش کیفیت آموزشی باید مکانیزم‌های ارزیابی معلمان شفاف باشد تا بتوان به نتیجه رسید؛ بنابراین شایستگی حرفه‌ای معلمان با عمل به این دو تعهد به ثمر می‌نشیند.
\r\n
\r\n
\r\nمعلمان در این طرح بر اساس سه شاخص تخصص، شایستگی و عملکرد رتبه بندی می‌شوند به نظر شما این شاخص‌ها قابل اندازه گیری، عینی و استاندارد هستند؟<\/strong>
\r\n
\r\nما در بحث شاخص‌های ارزیابی به نظام تطبیقی می‌رسیم کشور‌هایی مانند آلمان و فنلاند تجربه‌های موفقی برای ارزیابی سطح معلمان بودند و بسیار در این زمینه کار کرده اند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n


\r\n(در کشور فنلاند دوره آموزشی معلمان ۳ سال به طول می‌انجامد و زمان لازم جهت احراز معلمی پنج سال است. معلمان در این کشور از ۱۰ درصد فارغ‌التحصیلان برتر انتخاب می‌شوند و دو ساعت در هفته را به عنوان پیشرفت‌های حرفه‌ای صرف می‌کنند.)<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

شاخص‌های ارزیابی معلم صرفا ناظر به خود معلم نیست؛ بلکه خروجی کار یک معلم باید درنظر گرفته شود؛ بنابراین شاخص‌های درنظر گرفته شده در این طرح خیلی نمی‌تواند قابل استناد باشد<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

نکته مهم این است که در واقع هدف از رتبه بندی افزایش منزلت معلم است که بخشی از آن با افزایش سطح مالی محقق می‌شود و بخشی هم ناظر به خود معلم و آن چهره‌ای است که رسانه‌ها سینما و تمامی ابعاد جامعه از معلم نشان می‌دهند.
\r\n
\r\n
\r\nبرخی از اهالی تعلیم و تربیت معتقدند که طرح رتبه بندی معلمان اجرا نمی‌شود، چون اصولا آموزش و پرورش و مسائل آن در اولویت دولت‌ها نبوده و نیست نظر شما در این باره چیست؟<\/strong><\/span><\/span>
\r\n <\/p>\r\n\r\n

رتبه‌بندی به جهت اینکه یک مطالبه عمومی است، انجام خواهد داد، اما بحث بر روی کیفیت تصویب و اجرای آن است. اما این نکته که گفته می‌شود آموزش و پرورش در اولویت دولت‌ها نبوده و نیست به این خاطر است که محصول رسیدگی به آموزش و پرورش به خود دولت‌ها نمی‌رسد و، چون سیستم آموزش و پرورش اصولاً یک سیستم زمان‌بر است به همین خاطر که دولت‌ها آن را در اولویت خود قرار نمی‌دهند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

اگر دولتی بخواهد آموزش و پرورش را در اولویت خود قرار دهد باید یک وزیر قوی، ساختار شناس و تحول گرا انتخاب کند همچنین باید فارغ از نگاه‌های سیاسی و اقتصادی تنها بر امر تعلیم و تربیت تمرکز شود.
\r\n
\r\n
\r\nمهم‌ترین بحث در میان فرهنگیان این است که این طرح صرفا یک افزایش حقوق ناچیز در فیش حقوقی آن هاست که نه به صورت کامل انتظارات مالی معلمان را برآورده می‌کند و نه منجر به افزایش کیفیت تدریس معلمان و شایستگی حرفه‌ای آنان می‌شود و از طرفی سازوکار‌های درنظر گرفته شده برای رتبه بندی معلمان دقیق و قابل اندازه گیری نیست. با این حال باید دید دولت و مجلس فعلی چه رویکردی را نسبت به اجرای این طرح اتخاذ می‌کند و با چه اصلاحاتی آن را به مرحله اجرا می‌رساند.<\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2021-09-17 05:14:40","content_date_event":"2021-09-17 05:14:40","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2021-09-17 05:17:27","content_date_register":"2021-09-17 05:17:10","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":80637,"eid":80637,"attach_title":"بررسی جزئیات و ایرادات طرح رتبه بندی معلمان \/ آیا این طرح مطابق با انتظارات معلمان اجرا خواهد شد؟\n 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_150_76.webp","300":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_300_151.webp","400":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_400_201.webp","600":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_600_302.webp","900":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_745_375.webp","1200":".\/cache\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234_745_375.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1755435234,"files":{"original":{"url":".\/file\/251\/attach\/202109\/614673_1755435234.jpg","width":745,"height":375,"size":0}}}]}]]