[[{"content_id":225585,"content_number":0,"portal_id":251,"lang_id":"fa","content_title":"رمضانی در گفتگو با دانشجو: دولت مردمی سازی را جایگزین رویکردهای اشتباه خصوصی سازی در آموزش و پرورش کند\r\n","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"\r\nمعاونت گفتمان سازی و مطالبه گری بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان گفت: دولت در مسئله آموزش وپرورش باید مردمی سازی را جایگزین رویکردهای اشتباه خصوصی سازی کند تا مردم در نظارت، اجرا و سیاست گذاری و برنامه ریزی فرایند تعلیم وتربیت دخیل شوند","content_summary_fill":1,"content_body":"محمد رمضانی، معاونت گفتمان&zwnj;سازی و مطالبه گری بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در گفتگو با خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، گفت: خصوصی&zwnj;سازی یکی از چالش&zwnj;های اساسی در راستای تحقق عدالت در آموزش&zwnj;وپرورش به شمار می&zwnj;رود. بسط خصوصی&zwnj;سازی در چند دهه اخیر به بهانه کمبود منابع مالی، موجب ایجاد شکاف و نصیب نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی شده&zwnj;است. با روی کار آمدن دولت مردمی در زمینه آموزش&zwnj;وپرورش انتظار می&zwnj;رود که با تحقق شعارها، رویکرد اشتباه و آسیب&zwnj;زایی که سعی داشت خصوصی&zwnj;سازی را به مشارکت مردم تعبیر کند، تضعیف شود. اما همچنان شاهد آن هستیم که تعارض منافع به ویژه در سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت&zwnj;های مردمی، این سازمان را به منفعت افزایش تعداد مدارس غیردولتی و پولی شدن آموزش سوق داده&zwnj;است.&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nوی افزود: افزایش قابل&zwnj;توجه شهریه مدارس غیردولتی و میل به توسعه کمی مدارس به نام تحقق سند تحول بنیادین آموزش&zwnj;وپرورش به ضرر عدالت آموزشی و تحول در آموزش&zwnj;وپرورش خواهد بود. مدارس غیردولتی در آموزش&zwnj;وپرورش را می&zwnj;توان دارای دو اشکال بزرگ دانست. در وهله نخست ایجاد فاصله طبقاتی نتیجه مرسومی است که اخیراً و درپی گزینش&zwnj;های ناسالم مدارس رقم خورده است. مدارسی که مربوط به قشر خاصی از دانش&zwnj;آموزان پول&zwnj;دار و مذهبی هستند. دانش آموزان این مدارس در معرض خطر تربیت گلخانه&zwnj;ای و ایجاد فاصله طبقاتی در جامعه قرار دارند.\r\n\r\nرمضانی بیان کرد: اشکال دیگری که برخی دیگر از مدارس غیردولتی ایجاد می&zwnj;کنند، ایجاد مدارس ایده&zwnj;آل به&zwnj;جای الگوساز در جامعه است. نظام آموزش&zwnj;وپرورش برای پویایی هرچه بیشتر خود می&zwnj;تواند مدرسه را به&zwnj;عنوان یک نظام الگوی قابل تکثیر قرار دهد. حال اگر همچون برخی مدارس غیردولتی حال حاضر که از مبالغ هنگفت بیرونی تامین مالی می&zwnj;شوند یا توانسته اند بستر&zwnj;هایی را برای خود فراهم کنند که با شرایط و اقتضائات حال حاضر آموزش&zwnj;وپرورش تفاوت&zwnj;هایی دارند، این مدارس در بسط دادن خود به کل بدنه ناتوان هستند و درنتیجه بهره&zwnj;وری لازم را تولید نخواهند کرد.&nbsp;\r\n\r\nوی افزود: دولت در مسئله آموزش&zwnj;وپرورش باید مردمی&zwnj;سازی را جایگزین رویکرد&zwnj;های اشتباه خصوصی&zwnj;سازی کند تا مردم در نظارت، اجرا و سیاست&zwnj;گذاری و برنامه&zwnj;ریزی فرایند تعلیم&zwnj;وتربیت دخیل شوند. بدین&zwnj;معنا که به مردم صرفاً به&zwnj;عنوان تأمین&zwnj;کننده مالی مدارس نگاه نشود بلکه آنان را معنای واقعی، بستری برای افزایش کارآمدی نظام تعلیم&zwnj;وتربیت دید.\r\n","content_html":"<p><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">محمد رمضانی، معاونت گفتمان&zwnj;سازی و مطالبه گری بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در گفتگو با خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، گفت: خصوصی&zwnj;سازی یکی از چالش&zwnj;های اساسی در راستای تحقق عدالت در آموزش&zwnj;وپرورش به شمار می&zwnj;رود. بسط خصوصی&zwnj;سازی در چند دهه اخیر به بهانه کمبود منابع مالی، موجب ایجاد شکاف و نصیب نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی شده&zwnj;است. با روی کار آمدن دولت مردمی در زمینه آموزش&zwnj;وپرورش انتظار می&zwnj;رود که با تحقق شعارها، رویکرد اشتباه و آسیب&zwnj;زایی که سعی داشت خصوصی&zwnj;سازی را به مشارکت مردم تعبیر کند، تضعیف شود. اما همچنان شاهد آن هستیم که تعارض منافع به ویژه در سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت&zwnj;های مردمی، این سازمان را به منفعت افزایش تعداد مدارس غیردولتی و پولی شدن آموزش سوق داده&zwnj;است.&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی افزود: افزایش قابل&zwnj;توجه شهریه مدارس غیردولتی و میل به توسعه کمی مدارس به نام تحقق سند تحول بنیادین آموزش&zwnj;وپرورش به ضرر عدالت آموزشی و تحول در آموزش&zwnj;وپرورش خواهد بود. مدارس غیردولتی در آموزش&zwnj;وپرورش را می&zwnj;توان دارای دو اشکال بزرگ دانست. در وهله نخست ایجاد فاصله طبقاتی نتیجه مرسومی است که اخیراً و درپی گزینش&zwnj;های ناسالم مدارس رقم خورده است. مدارسی که مربوط به قشر خاصی از دانش&zwnj;آموزان پول&zwnj;دار و مذهبی هستند. دانش آموزان این مدارس در معرض خطر تربیت گلخانه&zwnj;ای و ایجاد فاصله طبقاتی در جامعه قرار دارند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">رمضانی بیان کرد: اشکال دیگری که برخی دیگر از مدارس غیردولتی ایجاد می&zwnj;کنند، ایجاد مدارس ایده&zwnj;آل به&zwnj;جای الگوساز در جامعه است. نظام آموزش&zwnj;وپرورش برای پویایی هرچه بیشتر خود می&zwnj;تواند مدرسه را به&zwnj;عنوان یک نظام الگوی قابل تکثیر قرار دهد. حال اگر همچون برخی مدارس غیردولتی حال حاضر که از مبالغ هنگفت بیرونی تامین مالی می&zwnj;شوند یا توانسته اند بستر&zwnj;هایی را برای خود فراهم کنند که با شرایط و اقتضائات حال حاضر آموزش&zwnj;وپرورش تفاوت&zwnj;هایی دارند، این مدارس در بسط دادن خود به کل بدنه ناتوان هستند و درنتیجه بهره&zwnj;وری لازم را تولید نخواهند کرد.&nbsp;<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n<p><span style=\"font-size:18px;\"><span style=\"font-family:bnazanin;\">وی افزود: دولت در مسئله آموزش&zwnj;وپرورش باید مردمی&zwnj;سازی را جایگزین رویکرد&zwnj;های اشتباه خصوصی&zwnj;سازی کند تا مردم در نظارت، اجرا و سیاست&zwnj;گذاری و برنامه&zwnj;ریزی فرایند تعلیم&zwnj;وتربیت دخیل شوند. بدین&zwnj;معنا که به مردم صرفاً به&zwnj;عنوان تأمین&zwnj;کننده مالی مدارس نگاه نشود بلکه آنان را معنای واقعی، بستری برای افزایش کارآمدی نظام تعلیم&zwnj;وتربیت دید.<\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2022-07-07 17:09:49","content_date_event":"2022-07-07 17:09:49","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2022-07-07 17:12:33","content_date_register":"2022-07-07 17:10:51","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":80637,"eid":80637,"attach_title":"رمضانی در گفتگو با دانشجو: دولت مردمی سازی را جایگزین رویکردهای اشتباه خصوصی سازی در آموزش و پرورش کند\n 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_150_100.webp","300":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_300_200.webp","400":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_400_267.webp","600":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_600_400.webp","900":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_900_600.webp","1200":".\/cache\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736_1200_800.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":3095145736,"files":{"original":{"url":".\/file\/251\/attach\/202207\/681869_3095145736.jpg","width":1300,"height":867,"size":0}}}]}]]