[[{"content_id":264964,"content_number":0,"portal_id":251,"lang_id":"fa","content_title":"یادداشت دانشجویی\r\n\r\nروایتی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"ذات و ماهیت یک سند جامع ، آرمانی بودن آن است. ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم.آنچه که یک سند را از حیث واقع گرایی کامل می سازد ، دستورالعمل و بخشنامه هایی است که در راستای تحقق سند تکمیل می شود.","content_summary_fill":1,"content_body":"به گزارش مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان، سجاد رضائی آلی، دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد در رابطه با راهکارهای عملیاتی شدن سند در یادداشتی نوشت:\r\n\r\n \r\n\r\nدر خلال جمعیت کثیر نخبگان و جامعه دانشگاهی که معتقدند این سند نقشه راه پیشرفت زیر نظام آموزشی است ، عده ای بدون حساب و کتاب همچنان بر طبل آرمانی بودن سند می کوبند و تا جایی که می توانند بر ابعاد انتزاعی خرده می گیرند. پاسخ ما به همه آنان این است که ذات و ماهیت یک سند جامع ، آرمانی بودن آن است. ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم اوایل دهه 90 زمزمه هایی از تدوین و نگارش سند تحول بنیادین با ماهیت نقشه راه کلی و بلند مدت نظام تعلیم و تربیت به گوش رسید.\r\n\r\n \r\n\r\nدر آن زمان اکثرا به این نتیجه رسیده بودند که فلسفه آموزش و پرورش کشور ساخته و پرداخته برنامه ها و افق های متعالی اسلام نیست. بر این اساس مقام معظم رهبری بارها در جمع معلمان، فرهیختگان و دغدغه مندان عرصه تعلیم و تربیت خطر روزمرگی و ضعف فلسفی نظام آموزشی را مطرح نمودند. پس از ابلاغ سیاست های کلی سند تحول بنیادین و فراگیر شدن اصول و بندهای آن ، فارغ از همه دیدگاه های سیاسی و حزبی در درون نهاد بزرگ آموزش و پرورش ، مسئولین و سرمداران این مسئله عظم خود را بکار گرفتند تا این سند را در مخزن اجرایی آن ، یعنی مدارس اجرایی کنند و اگر بخواهیم منصفانه به قضیه بنگریم، باید بگوییم در این مدت اتفاقات خوب، سازنده و اندیشمندانه ولی اندک برای تحقق سند صورت گرفته است.\r\n\r\n \r\n\r\nبه یقین می توان گفت که همه وزرای سابق و ادوار آموزش و پرورش و همچنین معاونان وزیر و سایر مسئولین دستگاه تعلیم و تربیت تلاش خود را برای تحقق سند کرده اند و هیچ کدام از این عزیزان را نمی توان یافت که درباره سند تحول به صراحت نظر منفی داشته باشد. هیچ یک از وزیرانی را که بر سر کار آمده(چه قبل و بعد وزارت) نمی توان یافت که در تریبونی علنا به مخالفت با سند تحول بنیادین بپردازد.اما چه می شود که بعد از گذشت تقریبا 13 سال از تدوین سند، با تحقق و عملیاتی شدن فاصله نجومی می گیریم؟\r\n\r\n \r\n\r\nچه سرگذشتی برای این سند رخ داده است که اکنون خود را در افق و چشم انداز های 1404 نمی بینیم؟\r\n\r\nدر خلال جمعیت کثیر نخبگان و جامعه دانشگاهی که معتقدند این سند نقشه راه پیشرفت زیر نظام آموزشی است ، عده ای بدون حساب و کتاب همچنان بر طبل آرمانی بودن سند می کوبند و تا جایی که می توانند بر ابعاد انتزاعی آن خرده می گیرند. پاسخ ما به همه آنان این است که ذات و ماهیت یک سند جامع ، آرمانی بودن آن است. ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم.آنچه که یک سند را از حیث واقع گرایی کامل می سازد ، دستورالعمل و بخشنامه هایی است که در راستای تحقق سند تکمیل می شود.\r\n\r\n \r\n\r\nدر ادامه برخی راهکارهای عملیاتی شدن سند تحول بنیادین را بیان می کنیم که با سپاس از عنایت باری تعالی امروزه بستر و زمینه هویت سازی جوانان در وضعیت قابل قبولی قرار دارد و خانواده ها به این نتیجه رسیده اند که پیشرفت در چارچوب معیارهای اصیل اسلامی از شاهراه بزرگ تعلیم و تربیت و گلوگاه اصلی آن ، یعنی وزارت آموزش و پرورش می گذرد.\r\n\r\n \r\n\r\nبرخی از راهکارها عبارت اند از:\r\n\r\n1) برگزاری رویدادهایی از جنس الف تا و معلم تحول آفرین: رویداد ها و همایش هایی که ازجنس معلم است و در آن معلمان مناطق شهر و روستا با معلمان با سابقه و توانمند به تبادل تجربیات می پردازند.\r\n\r\n2) تعمیم تعلیم به سنین کودکی اول: آنچه که امروزه نیاز است آن است که مخاطبان آ.پ نباید صرفا در یک مقطع خاص مهمان آموزش و پرورش باشند. پذیرش کودکان در سنین 4 و5 سالگی فرصت خوبی برای جامعه پذیری دانش آموزان است. این فرصت را نباید از دست داد. در سند تحول سند تعلیم و تربیت 5 سالگی اعلام شده است.\r\n\r\n3) ضرورت اصلاح و بازنگری مجدد مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی در زمینه کنکور و امتحانات نهایی: در سند تحول بنیادین آمده است که آموزش زبان های خارجی از نرخ ۱۰ درصد به 20 و بالاتر رشد یابد، اما حذف درس زبان انگلیسی از کنکور، با سند تحول در تضاد است.\r\n\r\n4) ضرورت تالیف مجدد برخی از محتوای درسی ، بخصوص دروس ادبیات و نگارش\r\n\r\n5) تاکید به بعد هویتی دختران و پسران و تالیف کتب منحصر و جدا برای آنان\r\n\r\n6) بکارگیری محتوای های درسی که در لایه های پنهان به تربیت دانش آموز تمام ساحتی ختم می شود\r\n\r\n7) افزایش نقش و کارکرد شورای معلمان در مدارس(مدرسه محوری)\r\n\r\n8) توجه به تحولات اخیر و جامعه جهانی، مثل غزه و فلسطین و هوش مصنوعی در مدارس\r\n\r\n9) حفظ کرامت توامان معلم و دانش آموز در کلاس درس بنابر آیین جذب و گزینش مؤثرمعلمان در سندتحول بنیادین\r\n\r\n10) تحقق شعار هر مدرسه، یک کتابخانه و مسجد\r\n\r\n11) برگزاری دوره های مطالعاتی و بازخوانی سند تحول بنیادین در مدارس ، ویژه معلمان\r\n\r\n12) فعال سازی تشکل های دانش آموزی، از جمله بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی دانش آموزی و اداره برخی امور به دست آنان\r\n","content_html":"

به گزارش مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان، سجاد رضائی آلی، دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد در رابطه با راهکارهای عملیاتی شدن سند در یادداشتی نوشت:<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

در خلال جمعیت کثیر نخبگان و جامعه دانشگاهی که معتقدند این سند نقشه راه پیشرفت زیر نظام آموزشی است ، عده ای بدون حساب و کتاب همچنان بر طبل آرمانی بودن سند می کوبند و تا جایی که می توانند بر ابعاد انتزاعی خرده می گیرند. پاسخ ما به همه آنان این است که ذات و ماهیت یک سند جامع ، آرمانی بودن آن است. ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم اوایل دهه 90 زمزمه هایی از تدوین و نگارش سند تحول بنیادین با ماهیت نقشه راه کلی و بلند مدت نظام تعلیم و تربیت به گوش رسید.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

در آن زمان اکثرا به این نتیجه رسیده بودند که فلسفه آموزش و پرورش کشور ساخته و پرداخته برنامه ها و افق های متعالی اسلام نیست. بر این اساس مقام معظم رهبری بارها در جمع معلمان، فرهیختگان و دغدغه مندان عرصه تعلیم و تربیت خطر روزمرگی و ضعف فلسفی نظام آموزشی را مطرح نمودند. پس از ابلاغ سیاست های کلی سند تحول بنیادین و فراگیر شدن اصول و بندهای آن ، فارغ از همه دیدگاه های سیاسی و حزبی در درون نهاد بزرگ آموزش و پرورش ، مسئولین و سرمداران این مسئله عظم خود را بکار گرفتند تا این سند را در مخزن اجرایی آن ، یعنی مدارس اجرایی کنند و اگر بخواهیم منصفانه به قضیه بنگریم، باید بگوییم در این مدت اتفاقات خوب، سازنده و اندیشمندانه ولی اندک برای تحقق سند صورت گرفته است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

به یقین می توان گفت که همه وزرای سابق و ادوار آموزش و پرورش و همچنین معاونان وزیر و سایر مسئولین دستگاه تعلیم و تربیت تلاش خود را برای تحقق سند کرده اند و هیچ کدام از این عزیزان را نمی توان یافت که درباره سند تحول به صراحت نظر منفی داشته باشد. هیچ یک از وزیرانی را که بر سر کار آمده(چه قبل و بعد وزارت) نمی توان یافت که در تریبونی علنا به مخالفت با سند تحول بنیادین بپردازد.اما چه می شود که بعد از گذشت تقریبا 13 سال از تدوین سند، با تحقق و عملیاتی شدن فاصله نجومی می گیریم؟<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

چه سرگذشتی برای این سند رخ داده است که اکنون خود را در افق و چشم انداز های 1404 نمی بینیم؟<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

در خلال جمعیت کثیر نخبگان و جامعه دانشگاهی که معتقدند این سند نقشه راه پیشرفت زیر نظام آموزشی است ، عده ای بدون حساب و کتاب همچنان بر طبل آرمانی بودن سند می کوبند و تا جایی که می توانند بر ابعاد انتزاعی آن خرده می گیرند. پاسخ ما به همه آنان این است که ذات و ماهیت یک سند جامع ، آرمانی بودن آن است. ما باید مدینه فاضله خود را در سند ترسیم کنیم.آنچه که یک سند را از حیث واقع گرایی کامل می سازد ، دستورالعمل و بخشنامه هایی است که در راستای تحقق سند تکمیل می شود.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

در ادامه برخی راهکارهای عملیاتی شدن سند تحول بنیادین را بیان می کنیم که با سپاس از عنایت باری تعالی امروزه بستر و زمینه هویت سازی جوانان در وضعیت قابل قبولی قرار دارد و خانواده ها به این نتیجه رسیده اند که پیشرفت در چارچوب معیارهای اصیل اسلامی از شاهراه بزرگ تعلیم و تربیت و گلوگاه اصلی آن ، یعنی وزارت آموزش و پرورش می گذرد.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

برخی از راهکارها عبارت اند از:<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

1) برگزاری رویدادهایی از جنس الف تا و معلم تحول آفرین: رویداد ها و همایش هایی که ازجنس معلم است و در آن معلمان مناطق شهر و روستا با معلمان با سابقه و توانمند به تبادل تجربیات می پردازند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

2) تعمیم تعلیم به سنین کودکی اول: آنچه که امروزه نیاز است آن است که مخاطبان آ.پ نباید صرفا در یک مقطع خاص مهمان آموزش و پرورش باشند. پذیرش کودکان در سنین 4 و5 سالگی فرصت خوبی برای جامعه پذیری دانش آموزان است. این فرصت را نباید از دست داد. در سند تحول سند تعلیم و تربیت 5 سالگی اعلام شده است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

3) ضرورت اصلاح و بازنگری مجدد مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی در زمینه کنکور و امتحانات نهایی: در سند تحول بنیادین آمده است که آموزش زبان های خارجی از نرخ ۱۰ درصد به 20 و بالاتر رشد یابد، اما حذف درس زبان انگلیسی از کنکور، با سند تحول در تضاد است.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

4) ضرورت تالیف مجدد برخی از محتوای درسی ، بخصوص دروس ادبیات و نگارش<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

5) تاکید به بعد هویتی دختران و پسران و تالیف کتب منحصر و جدا برای آنان<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

6) بکارگیری محتوای های درسی که در لایه های پنهان به تربیت دانش آموز تمام ساحتی ختم می شود<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

7) افزایش نقش و کارکرد شورای معلمان در مدارس(مدرسه محوری)<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

8) توجه به تحولات اخیر و جامعه جهانی، مثل غزه و فلسطین و هوش مصنوعی در مدارس<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

9) حفظ کرامت توامان معلم و دانش آموز در کلاس درس بنابر آیین جذب و گزینش مؤثرمعلمان در سندتحول بنیادین<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

10) تحقق شعار هر مدرسه، یک کتابخانه و مسجد<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

11) برگزاری دوره های مطالعاتی و بازخوانی سند تحول بنیادین در مدارس ، ویژه معلمان<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

12) فعال سازی تشکل های دانش آموزی، از جمله بسیج دانش آموزی و انجمن اسلامی دانش آموزی و اداره برخی امور به دست آنان<\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2024-05-06 23:38:21","content_date_event":"2024-05-06 23:38:21","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2024-05-06 23:57:19","content_date_register":"2024-05-06 23:39:25","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":80637,"eid":80637,"attach_title":"روایتی از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و راهکارهای عملیاتی شدن آن 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_150_150.webp","300":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_300_300.webp","400":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_400_400.webp","600":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_600_600.webp","900":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_900_900.webp","1200":".\/cache\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506_1080_1080.webp"},"ext":"png","file_media":1,"token":3381427506,"files":{"original":{"url":".\/file\/251\/attach\/202405\/839882_3381427506.png","width":1080,"height":1080,"size":0}}}]}]]